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관리자의 태도는 명시된 신념에서 명백하지 않을 수 있습니다. 이러한 태도는 성 차별주의 태도와 인종적 태도와 마찬가지로 깊이 뿌리 내린 인식 할 수없는 패러다임입니다. 1997 년 4 월 24 일 직업 및 성인 교육 담당 Patricia W. McNeil 전 차관보는 상원 노동 및 인적 자원위원회에 연설했습니다.

그녀의 성명서에서 그녀는 21 세기를위한 직업 및 기술 (직업) 교육의 중요성에 대해 논의했다. McNeil은 다음과 같이 말했습니다. 21 세기 정보화 시대에 대비 한 학자의 확보를 위해서는 직업 교육에 대한 새로운 비전이 필요합니다.

이러한 비전은 신기술, 글로벌 경쟁 및 업무 조직 변화로 인한 경제 및 사회의 급변하는 요구를 반영해야합니다. 우리의 비전은 정식 교육을 받았을 때 존재했던 것과는 극적으로 다른 세계에서 노동자, 시민 및 가족 구성원이 풍부해야 할 지식과 역량을 반영해야합니다.

우리는 새로운 종류의 학교를 구상해야합니다. 중등 학교를 개혁하고 고등 교육을 향상시키는 우리의 업적 중 일부로서 직업 교육에 관해 생각하는 것이 상당하다고 생각합니다. 지난 20 년 동안 미국에서 직업 및 기술 교육이 확대되어 왔으며 때로는 직업 및 기술 교육 프로그램의 성장을 저해하는 교육 개혁도있었습니다.

2006 년 Carl Perkins Career 및 Technical Education Improvement Act는 소규모 주들에 대한 자금 조달 확대에 중점을 두었지만 책임 성 향상도 포함되었습니다 (Gordon, 2008). 최근의 가이드 라인은 중등 및 중등 교육의 성취 수준을 결정하고 기대를 충족시키지 못하는 기관에 대한 책임을지지하는 조치를 취하고 있습니다.

또한이 법에는 중등 교육 수준의 지표가 포함되어 있는데, 여기에는 2001 년 학업 성취도 지표의 아동 낙오 방지법 (No Child Left Behind Act)에 기반한 학업 성취도가 포함됩니다. 용어 정의다음 용어는 본 논문에서 자주 사용되며 설명을 위해 여기에 정의됩니다.

학업 성취도. 직업 및 기술 교육 과정 수료자가 언어 및 수학 분야에 능숙 함을 보여주는 척도.학업 능력. (Hein, Smerdon, Lebow & Agus, 2012, Stone & Lewis, 2012) 고등학생을 졸업해야하는 수학, 독서, 과학 및 기술 (핵심 내용)과 같은 핵심 학력 표준의 기본 이론 및 개념이 수반되는 반면, .직업 준비. 직업 준비 학자가 직업 기술 교육 전공을 준비 중이며 (2 학점을 완수하고 3 학점으로 등록) 경력이있는 산업 자격증 또는 주 자격증을 받았으며 ACT 작업 키 또는 ASVAB.대학 진학 준비.

대학 및 진학 준비 학자는 직업 기술 교육 전공을 준비하고 승인 된 산업 인증 또는 주 인증을 받았으며 대학 진학 준비 자격이 있습니다. 대학 진학 및 취업 준비. 대학 진학 및 취업 준비를 위해서는 학자가 고등학교를 졸업 한 후에 학업 성취 능력 및 기술 역량이라는 세 가지 기본 역량을 갖추어야합니다.
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