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±¹°¡±â¼úÀÚ°Ý ¼Ò¹æ¼³ºñ(»ê¾÷)±â»ç¿¡ ´ëÇØ ¾Ë¾Æº¸ÀÚ! AS °á°ú´Â eÀÇ µî±ÞÀ¸·Î Ç¥½ÃµÇ¸ç, aµî±ÞÀÌ °¡Àå ³ô°í eµî±ÞÀÌ °¡Àå ³·À¸¸ç U ´Â µî±ÞÀÌ ¸Å°ÜÁöÁö ¾ÊÀ½ (½ÇÆÐ). 2011 ³âÀÇ AS ¼öÁØ¿¡¼ ºñÁî´Ï½º ¿¬±¸ÀÇ ¼º°ú¸¦ º¸¿©ÁÖ´Â ±¸Ã¼ÀûÀÎ ¿¹°¡ ±×¸² 1.2¿¡ ³ª¿Í ÀÖ½À´Ï´Ù. °á·Ð1965 ³âºÎÅÍ ºñÁî´Ï½º ±³À°¿¡ ÁøÈ°¡ÀÖ¾ú½À´Ï´Ù. 2011 ³â ºñÁî´Ï½º ½ºÅ͵ð Çлýµé »çÀÌ¿¡ ³ôÀº ¼öÁØÀÇ ½ÇÆÐ°¡ ÀÖ¾ú±â ¶§¹®¿¡ÀÌ ÇнÀÀº Çൿ ÇнÀÀ» ÅëÇØ ÇнÀ Àå¾Ö¸¦ À¯¹ßÇÏ´Â ¿ä¼Ò¸¦ È®ÀÎÇÏ´Â µ¥ ¿ì¼± ¼øÀ§°¡µÇ¾ú½À´Ï´Ù. ´ÙÀ½ Àå¿¡¼´Â ALÀÇ °³³äÀ» °³³äÀ¸·Î Á¦½ÃÇÕ´Ï´Ù. Á¦ 2 Àå - ¹®ÇÐ °ËÅä¼Ò°³Mograby (1999)ÀÇ °¡¸£Ä§°ú ÇнÀÀÇ ºÎÀûÀýÇÑ ¹æ¹ýÀ» Æ÷ÇÔÇÏ¿© ±³À° °³ÇõÀÇ Çʿ伺¿¡ ´ëÇÑ ¿©·¯ °¡Áö ÀÌÀ¯°¡ÀÖ´Ù. ÁÖ·Î ÁÖÁ¤ºÎ°¡ °³¹ß ÇÑ ±³°ú °úÁ¤°ú ½ÃÇè ÁÖµµ Æò°¡¸¦ »ç¿ëÇÏ´Â ±³¿ø Áß½ÉÀÇ ¸»Çϱâ ÇнÀ(McNally , et al., 2002). ±³À° °³ÇõÀº »õ·Î¿î Áö½Ä°ú ±â¼úÀ» °®Ãá ±³»ç, ´Éµ¿ÀûÀ̰í ÀÚ½ÅÀÇ Àü¹® ¿ª µ¿¼ºÀ» âÃâ ÇÒ ¼öÀÖ´Â ±³»ç(Wallace, 1996, 281)¸¦ ÇÊ¿ä·ÎÇÕ´Ï´Ù. ÇнÀÀÚ ¿¡ÀÌÀü½Ã¸¦ ¾ò±â¸¦ Èñ¸ÁÇÏ´Â »ç¶÷µéÀ» À§ÇØ Àû±ØÀûÀÎ ÇнÀÀÇ ¸ñÇ¥¿¡ ºÎÇÕÇÏ´Â ¸¹Àº °·ÂÇÑ Á¢±Ù¹ýÀÌ ÀÖ½À´Ï´Ù. ±× Áß Çϳª°¡ Revan (1998)ÀÇ Action Learning (AL)ÀÔ´Ï´Ù. ±×·¯¹Ç·ÎÀÌ ¹®Çå¿¡¼ ù ºÎºÐÀº Çൿ ÇнÀÀ»À§ÇÑ Á¤ÀǸ¦ °Á¶ÇÑ´Ù. ALÀÇ ´Ù¾çÇÑ ¸ðµ¨ÀÌ ³íÀÇµÇ°í °æÇèÀû ±â¿ïÀ̱â ÇÁ·Î¼¼½º·Î ÇØ¼®µË´Ï´Ù. ¸¶Áö¸·À¸·Î, ALÀÇ Æ¯¼ºÀº AL ¼¼Æ®¿Í ÃËÁøÀÚ ¶Ç´Â °í¹®°ú °°Àº ±¸¼º ¿ä¼Ò¸¦ ¿°µÎ¿¡µÎ°í ¼³¸íµË´Ï´Ù. Çൿ ÇнÀÀÇ Á¤ÀÇRevans (1998, p.83)´Â Çൿ¾øÀÌ ÇнÀ ÇÒ ¼ö¾ø°í ÇнÀ ¾øÀÌ´Â ¾Æ¹«·± Çൿµµ ÇÒ ¼ö ¾ø´Ù°í ÁÖÀåÇß´Ù. ÇൿÀ̶õ ƯÁ¤ ¸ñÇ¥¸¦ ´Þ¼ºÇϱâ À§ÇØ ¹º°¡¸¦ÇÏ´Â °úÁ¤ÀÔ´Ï´Ù. ÇлýÀº ½ÃÇè¿¡ ÇÕ°ÝÇϱâ À§ÇØ °øºÎÇÒ Çʿ䰡 ÀÖ½À´Ï´Ù. ¶Ç´Â ÇнÀÀº ÇнÀÀ̳ª °æÇèÀ» ÅëÇØ Áö½ÄÀ̳ª ±â¼úÀ» ½ÀµæÇÏ´Â °ÍÀÔ´Ï´Ù. Çൿ°ú ÇнÀÀÇ ¸¶¹«¸®´Â ´Ü¼øÈ÷ ƯÁ¤ ¸ñÇ¥¸¦ ´Þ¼ºÇϱâ À§ÇØ ¿¬±¸¿Í °ú°Å °æÇèÀ» ÅëÇØ ´Ù¸¥ ¹æ½ÄÀ¸·Î °úÁ¦¸¦ ¼öÇàÇÏ´Â Çൿ °úÁ¤À» ÀǹÌÇÕ´Ï´Ù. ´Ù¸¥¸é¿¡¼´Â ÁöÇý¸¦ ¾ò´Â °ÍÀÌ Áö½Ä, ±â¼ú ¹× ÇൿÀ» ½ÇÁúÀûÀÎ °ÍÀ¸·Î ¿Å±è(Weinstein, 1998)ÀÔ´Ï´Ù. ±×·¯³ª ¼ö¸¹Àº ¿¬±¸ÀÚµéÀÌ Action LearningÀÇ °³³äÀ» ´õ¿í ºÐ¸íÈ÷ ÇØ¿Ô½À´Ï´Ù. 1940 ³â´ë Revans¿¡ ÀÇÇØ ÀÌÀü¿¡ °³¹ß µÈ Çൿ ±³À°Àº ÃÖ°í °æ¿µÁøÀÌ ¿µ±¹ÀÇ ¼¼°è (OHara ¿Ü, 1996) ÀÌÈÄ¿¡ °Ýµ¿ÀÇ º¯ÈÀÇ ±â°£À» ÅëÇØ ¼®Åº 䱤 »ê¾÷À» Á¶Á¾ ÇÒ ¼öÀÖ°Ô ÇØÁÝ´Ï´Ù. |