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국가기술자격 소방설비(산업)기사에 대해 알아보자!


국가기술자격 소방설비(산업)기사에 대해 알아보자! AS 결과는 e의 등급으로 표시되며, a등급이 가장 높고 e등급이 가장 낮으며 U 는 등급이 매겨지지 않음 (실패). 2011 년의 AS 수준에서 비즈니스 연구의 성과를 보여주는 구체적인 예가 그림 1.2에 나와 있습니다. 결론1965 년부터 비즈니스 교육에 진화가있었습니다.

2011 년 비즈니스 스터디 학생들 사이에 높은 수준의 실패가 있었기 때문에이 학습은 행동 학습을 통해 학습 장애를 유발하는 요소를 확인하는 데 우선 순위가되었습니다. 다음 장에서는 AL의 개념을 개념으로 제시합니다.

제 2 장 - 문학 검토소개Mograby (1999)의 가르침과 학습의 부적절한 방법을 포함하여 교육 개혁의 필요성에 대한 여러 가지 이유가있다. 주로 주정부가 개발 한 교과 과정과 시험 주도 평가를 사용하는 교원 중심의 말하기 학습(McNally , et al., 2002). 교육 개혁은 새로운 지식과 기술을 갖춘 교사, 능동적이고 자신의 전문 역 동성을 창출 할 수있는 교사(Wallace, 1996, 281)를 필요로합니다.

학습자 에이전시를 얻기를 희망하는 사람들을 위해 적극적인 학습의 목표에 부합하는 많은 강력한 접근법이 있습니다. 그 중 하나가 Revan (1998)의 Action Learning (AL)입니다. 그러므로이 문헌에서 첫 부분은 행동 학습을위한 정의를 강조한다.

AL의 다양한 모델이 논의되고 경험적 기울이기 프로세스로 해석됩니다. 마지막으로, AL의 특성은 AL 세트와 촉진자 또는 고문과 같은 구성 요소를 염두에두고 설명됩니다. 행동 학습의 정의Revans (1998, p.83)는 행동없이 학습 할 수없고 학습 없이는 아무런 행동도 할 수 없다고 주장했다.

행동이란 특정 목표를 달성하기 위해 뭔가를하는 과정입니다. 학생은 시험에 합격하기 위해 공부할 필요가 있습니다. 또는 학습은 학습이나 경험을 통해 지식이나 기술을 습득하는 것입니다. 행동과 학습의 마무리는 단순히 특정 목표를 달성하기 위해 연구와 과거 경험을 통해 다른 방식으로 과제를 수행하는 행동 과정을 의미합니다.

다른면에서는 지혜를 얻는 것이 지식, 기술 및 행동을 실질적인 것으로 옮김(Weinstein, 1998)입니다. 그러나 수많은 연구자들이 Action Learning의 개념을 더욱 분명히 해왔습니다. 1940 년대 Revans에 의해 이전에 개발 된 행동 교육은 최고 경영진이 영국의 세계 (OHara 외, 1996) 이후에 격동의 변화의 기간을 통해 석탄 채광 산업을 조종 할 수있게 해줍니다.
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